使用计算器利:

（1）使用计算器进行计算（初等计算均可完成）；

（2）利用计算器进行估算，如：在八年级上册用有理数逼近无理数的思想，就需要借助计算器用有理数近似表示无理数；

（3）利用计算器进行探索规律，如在七年级上使用计算器验证、探索“黑洞数”的规律；

（4）利用计算器处理较复杂的数据。计算器为数学应用提供了先进的计算工具，更便于处理实际数据，特别是处理随机实验得来的数据，使数学应用在中学有了广阔的空间；如在八年级下册鼓励学生用计算器方便地计算一组数据的标准差与方差，这对分析数据，研究数据的波动大有好处。

（5）利用计算器产生随机数进行模拟实验。如在九年级上册“生日相同的概率”一节内容就可以利用计算器产生随机数进行模拟实验,可见计算器可以把静态的变成动态的，把抽象的东西具体化，直观化，使人们的思维得到一定程度的延伸。可见，使用计算器是一种先进的计算工具，即可以节省学生许多时间学习其他更有价值的内容，又可引发学习兴趣。

但是使用计算器带来的负面影响也是不容忽视的，人们普遍反映新课程下的学生计算能力欠缺，这与过早的使用计算器不无关系，因此，我们一定的度，教师要帮助学生把好基本的运算关。